Documentazione parlamentare

AGENDA 2030

Istruzione di qualità

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L'Obiettivo 4 punta a garantire un'istruzione di qualità, fattore rilevante per migliorare la vita delle persone e rendere attuabile uno sviluppo sostenibile. I target da monitorare riguardano diverse dimensioni: l'accesso per tutti all'istruzione di ogni ordine e grado (scuola dell'infanzia, primaria, secondaria e terziaria), la qualità dell'istruzione impartita, il possesso delle conoscenze e delle competenze per l'occupazione e per lo sviluppo sostenibile; l'eliminazione delle disparità di genere nell'istruzione e la parità di accesso per i più vulnerabili; il monitoraggio delle strutture scolastiche, in modo che siano adatte alle esigenze di tutti. In relazione all'obiettivo dell'istruzione universale si sono ottenuti risultati importanti, soprattutto per l'incremento dell'accesso all'istruzione di donne e ragazze: il livello base di alfabetizzazione è migliorato in maniera significativa, ma permane la necessità di rafforzare le azioni per ottenere risultati ancora migliori in tutti i livelli educativi e per tutti. Nonostante i progressi ottenuti nel mondo nella parità di genere e nell'empowerment, le donne e le ragazze continuano ad essere vittime di discriminazioni e violenza.

L'Obiettivo è declinato in dieci target, tre dei quali sono riferiti agli strumenti di attuazione (da 4.a a 4.c).

4.1 Garantire entro il 2030 ad ogni ragazza e ragazzo libertà, equità e qualità nel completamento dell'educazione primaria e secondaria che porti a risultati di apprendimento adeguati e concreti;

4.2 Garantire entro il 2030 che ogni ragazza e ragazzo abbiano uno sviluppo infantile di qualità, ed un accesso a cure ed istruzione pre-scolastiche così da essere pronti alla scuola primaria;

4.3 Garantire entro il 2030 ad ogni donna e uomo un accesso equo ad un'istruzione tecnica, professionale e terziaria -anche universitaria- che sia economicamente vantaggiosa e di qualità;

4.4 Aumentare considerevolmente entro il 2030 il numero di giovani e adulti con competenze specifiche -anche tecniche e professionali- per l'occupazione, posti di lavoro dignitosi e per l'imprenditoria;

4.5 Eliminare entro il 2030 le disparità di genere nell'istruzione e garantire un accesso equo a tutti i livelli di istruzione e formazione professionale delle categorie protette, tra cui le persone con disabilità, le popolazioni indigene ed i bambini in situazioni di vulnerabilità;

4.6 Garantire entro il 2030 che tutti i giovani e gran parte degli adulti, sia uomini che donne, abbiano un livello di alfabetizzazione ed una capacità di calcolo;

4.7 Garantire entro il 2030 che tutti i discenti acquisiscano la conoscenza e le competenze necessarie a promuovere lo sviluppo sostenibile, anche tramite un educazione volta ad uno sviluppo e uno stile di vita sostenibile, ai diritti umani, alla parità di genere, alla promozione di una cultura pacifica e non violenta, alla cittadinanza globale e alla valorizzazione delle diversità culturali e del contributo della cultura allo sviluppo sostenibile;

4.a Costruire e potenziare le strutture dell'istruzione che siano sensibili ai bisogni dell'infanzia, alle disabilità e alla parità di genere e predisporre ambienti dedicati all'apprendimento che siano sicuri, non violenti e inclusivi per tutti;

4.b Espandere considerevolmente entro il 2020 a livello globale il numero di borse di studio disponibili per i paesi in via di sviluppo, specialmente nei paesi meno sviluppati, nei piccoli stati insulari e negli stati africani, per garantire l'accesso all'istruzione superiore - compresa la formazione professionale, le tecnologie dell'informazione e della comunicazione e i programmi tecnici, ingegneristici e scientifici - sia nei paesi sviluppati che in quelli in via di sviluppo;

4.c Aumentare considerevolmente entro il 2030 la presenza di insegnanti qualificati, anche grazie alla cooperazione internazionale, per la loro attività di formazione negli stati in via di sviluppo, specialmente nei paesi meno sviluppati e i piccoli stati insulari in via di sviluppo.

approfondisci target

Objective 4 aims to ensure quality education, which is relevant to improving people's lives and making sustainable development feasible. The targets to be monitored cover different dimensions: Access for all to education at all levels (nursery, primary, secondary and tertiary education), the quality of education, knowledge and skills for employment and sustainable development; Eliminating gender disparities in education and equal access for the most vulnerable; Monitoring school facilities to suit the needs of all. Important results have been achieved in relation to the goal of universal education, especially for increasing access to education for women and girls: The basic literacy level has improved significantly, but there is still a need to strengthen actions to achieve even better results at all levels of education and for all. Despite progress in gender equality and empowerment, women and girls continue to face discrimination and violence.

The objective is spread over ten targets, three of which relate to the means of implementation (4.a) to 4.c).

4.1 Ensure by 2030 every girl and boy free, fair and quality in completing primary and secondary education leading to appropriate and concrete learning outcomes;

4.2 Ensure, by 2030, that every girl and boy have a quality child development, and access to pre-primary education and care to be ready for primary school;

4.3 Ensure equal access to affordable and quality technical, vocational and tertiary education for all women and men by 2030;

4.4 Increase significantly by 2030 the number of young people and adults with specific skills — including techniques and skills — for employment, decent work and entrepreneurship;

4.5 Delete by 2030 gender disparities in education and ensure equitable access to all levels of VET of protected categories, including persons with disabilities, indigenous peoples and children in vulnerable situations;

4.6 Ensure, by 2030, that all young people and a large proportion of adults, both men and women, have literacy and numeracy skills;

4.7 Ensure by 2030 that all learners acquire the knowledge and competences needed to promote sustainable development, including through education aimed at sustainable development and living, human rights, gender equality, the promotion of a peaceful and non-violent culture, global citizenship and the enhancement of cultural diversity and the contribution of culture to sustainable development;

4.a Building and strengthening of education structures which are child-sensitive, disability and gender equality and develop learning environments that are safe, non-violent and inclusive for all;

4.b expand significantly by 2020 at the global level the number of scholarships available for developing countries, especially in Least Developed Countries, Small Island States and African States, to ensure access to higher education — including vocational training, information and communication technologies and technical, engineering and scientific programmes — both in developed and developing countries;

4.c Increase significantly by 2030 the presence of qualified teachers, including through international cooperation, for their training activities in developing States, especially in Least Developed Countries and Small Island Developing States.